learn2learn – Unser Angebot

Unser Angebot

Testverfahren und Trainingsprogramme

Alle von uns durchgeführten Testverfahren sind EU-weit anerkannt und ermöglichen uns die Erstellung eines individuell auf das Kind abgestimmten Förderprogrammes. Wir bieten u.a.

Verfahren zur Erfassung von Teilleistungsschwächen nach Dr. Brigitte Sindelar
Salzburger Lese- und Rechtschreibtest SLRT
Testverfahren zur Dyskalkulie ZAREKI-R
Lerntyptest
Stresstest
Trainingsprogramm zur Förderung von Teilleistungsschwächen nach Dr. Brigitte Sindelar
Marburger Konzentrationstraining nach Dr. Dieter Krowatschek
Rechtschreib-Förderprogramm der Uni Münster

Legasthenie

Der Begriff Legasthenie setzt sich aus den griechischen Wörtern legein = sprechen, schreiben und astheneia = Schwäche zusammen.

Es gibt verschiedenste Erklärungsmodelle bezüglich der Ursachen, für uns steht allerdings die Lösung der Probleme des Kindes im Vordergrund.

Legasthenie ist weder eine Krankheit noch eine Behinderung!
Legasthene Menschen nehmen ihre Umgebung anders wahr, haben deshalb Schwierigkeiten beim Erlernen von Schreib- und Lesefertigkeiten.

Im Gegenzug verfügen sie oft über ein besonders gutes technisches Verständnis, merken sich Dinge leicht und gut und sind sehr kreativ.

Mögliche Anzeichen für Legasthenie:

Späte Sprachentwicklung
Kind denkt schneller, als es handeln kann
Schwierigkeiten bei Reihungen (von Perlen, Reimwörter, Wochentage, usw.)
Gute Auffassungsgabe für konstruktives und technisches Spiel (Puzzles, Lego, usw.)
Kind mag es vorgelesen zu bekommen, zeigt aber kein Interesse am Selbstlesen
Vertauschen von Zahlen und Buchstaben
Unaufmerksamkeit
Probleme beim Unterscheiden Rechts-Links
Schwierigkeit, genau von der Tafel oder aus dem Buch abzuschreiben
Fehlendes Leseverständnis
Mangel an Selbstvertrauen
Abwehr- und Ausweichmechanismen
Schulangst
Aggressivität

Dass eine legasthene Störung irgendwann von selbst verschwindet ist eine Wunschvorstellung, der einige Lehrer und Eltern unterliegen.

Durch ein gezieltes Trainingsprogramm ist allerdings eine gute Verbesserung zu erzielen, sodass die Legasthenie das Kind in seiner Schullaufbahn nicht mehr belastet.

Wir fördern das Kind ganzheitlich, indem wir nicht nur auf die Probleme im Lese-Rechtschreibbereich eingehen, sondern ebenso auf mitwirkende Faktoren, wie Stress und seelisch/körperliche Blockaden eingehen und diese auflösen bzw. mindern.

All dies geschieht in der Lernberatung auf spielerische Weise, das Kind soll Spaß an der Weiterentwicklung haben, durch Erfolgserlebnisse gestärkt werden und keinem weiteren Leistungsdruck ausgesetzt werden.

Dyskalkulie

Der Begriff Dyskalkulie setzt sich aus den griechischen Wörtern dys = fehlerhaft, schwierig und calculus = Steinchen, Rechensteinchen zusammen.

Ähnlich der Legasthenie liegen die Grundprobleme der Dyskalkulie in einer differenzierten Wahrnehmung im Zahlenbereich.

Kennzeichen sind anhaltende Schwierigkeiten im Umgang mit Zahlen und dem Erlernen elementarer Rechenfertigkeiten.

Auch die Rechenschwäche hat nichts mit mangelnder Intelligenz oder Faulheit zu tun!
Rechenschwache Kinder verfügen durchaus über gute, sogar überdurchschnittliche Fähigkeiten in anderen Bereichen.

Mögliche Anzeichen für Dyskalkulie:

Verlangsamte motorische Entwicklung
Abneigung gegen Bauklötze und Legosteine
Schwierigkeiten bei Verknüpfung von Zahl und Menge
Dauerproblem Zehnerüberschreitung
Zählendes Rechnen
Fehlende Orientierung im Zahlenraum
Anhaltende Zahlendreher
Keine Größenvorstellung zu Zehnern, Hundertern, usw.
Konzentrationsstörungen
Vermeidungsverhalten
Schulangst
Aggressivität

Aufgrund der Ergebnisse des durchgeführten Dyskalkulie-Tests stimmen wir unser Förderprogramm individuell auf die Schwächen und Stärken des Kindes ab. Im Vordergrund steht zuerst ein spielerisches Training der Basisfertigkeiten, auf denen dann behutsam aufgebaut werden kann.

Zusätzlich achten wir auf die Stärkung des Selbstwertgefühls und den Abbau von Stress und Lernblockaden. Durch laufende Erfolgserlebnisse fühlt sich das Kind gestärkt und findet wieder Freude am Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen.

Teilleistungsschwächen

Teilleistungen sind grundlegende Fähigkeiten, auf denen höhere Fertigkeiten, wie Rechnen, Schreiben, Lesen aufbauen.

Hierzu zählen Fähigkeiten im Hören und Sehen, in der Raumorientierung sowie in Intermodalität und Serialität.

Teilleistungsschwächen können unterschiedlichste Ursachen haben. Wenn eine der Basisfunktionen mangelhaft entwickelt ist, kann sich dies in einer Lern- und/oder Verhaltensstörung zeigen.

Indem wir in der Lernberatung gezielt Schwächen im Bereich der Teilleistungen nachtrainieren, unterstützen wir das Kind bei einer normalen, schulischen Entwicklung.

Je früher dieses Training begonnen wird, desto leichter fällt es, ein altersentsprechendes Entwicklungsniveau zu erreichen. Es ist sehr wichtig, nicht zu rasch fortzuschreiten, damit das Kind nicht erneut in eine Spirale der Frustration fällt. Durch die unterstützende Mitarbeit der Eltern und das kurze (!) tägliche Üben zuhause kann ein stetiger Fortschritt im Zuge der Lernberatung gewährleistet werden.

AD(H)S

ADS steht für das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom, das mit und ohne Hyperaktivität einhergehen kann.

Bei betroffenen Kindern ist es auffallend, dass sie die Aufmerksamkeit bei Aufgaben oder Spielen nicht über längere Zeit aufrecht halten können. Die Kinder wirken oft zerstreut, sind leicht ablenkbar und häufig vergesslich.

Oft sind sie auch sehr impulsiv, platzen mit Antworten heraus, unterbrechen andere und reden übermäßig viel. Bei Hyperaktivität zeigt sich ein gesteigerter Bewegungsdrang, das Kind ist ein Zappelphillip und kann nicht sitzen bleiben, wenn dies erwartet wird.

Bei ADS ohne Hyperaktivität erscheint das betroffene Kind als Träumerlein, es ist sehr still und zurückgezogen und erschrickt leicht, wenn es angesprochen wird. Das hypoaktive Kind ist oft extrem lange mit einem Spielzeug oder einer Aufgabe beschäftigt, wirkt dabei aber abwesend.

Auch bei ADS-Kindern sollte man auf keinen Fall die positiven Seiten vergessen. Die Kinder sind spontan, kreativ, risiko- und entdeckungsfreudig. Sie verfügen über einen sehr ausgeprägten Gerechtigkeitssinn und eine hohe Sensibilität.

In der Lernberatung trainieren wir genaues Hinschauen und Zuhören. Wir üben, Zeit richtig einzuschätzen und sich im Zusammensein mit anderen angemessen zu verhalten. Mit dem Marburger Konzentrationstraining wird die Selbststeuerung gefördert. Ein weiterer wichtiger Teil des ADS-Trainings ist die gezielte Entspannung, sowie die Stärkung des kindlichen Selbstwertgefühls durch individuelles Training mit laufenden Erfolgserlebnissen.

Kinesiologie und Brain Gym

Der Begriff Kinesiologie wird aus den altgriechischen Worten kinesis = Bewegung und logos = Lehre zusammengesetzt.

Die Kinesiologie ist eine alternative medizinische Lehre, deren zentrales Werkzeug der "Muskeltest" ist. Mit Hilfe des Muskeltests spürt man blockierte Energien und daraus resultierende Dysfunktionen im körperlichen und emotionalen Bereich auf.

Durch gezielte Balancen wird das energetische Gleichgewicht im Körper wiederhergestellt und Blockaden aufgelöst. Brain Gym ist eine Richtung der Kinesiologie, die sich besonders mit Lernblockaden und deren Auflösung beschäftigt. Eine Reihe einfacher körperlicher Übungen helfen, Spannungen abzubauen, die Gehirnhälften besser miteinander zu verknüpfen und die Konzentrationsleistung zu verbessern.

In der Lernberatung bauen wir zwischendurch immer wieder Brain Gym-Übungen zur Auflockerung und Aktivierung ein. Zusätzlich führen wir kinesiologische Balancen zum Stressabbau durch.

Stressabbau und Biofeedback

Wir alle kennen das zermürbende Gefühl des Stresses nur allzu gut. In der heutigen Zeit muß alles immer besser und schneller funktionieren.

Auch für Kinder ist der Leistungsdruck in Schule und Freizeit enorm gestiegen. Diesen Druck gut zu bewältigen fordert ein gutes Zeitmanagement, höchste Konzentration, Flexibilität und Durchhaltevermögen.

Mit speziellen Methoden der Entspannung bieten wir unserem Organismus die Möglichkeit (auch zwischendurch) wieder Energie zu tanken. Wir vermitteln den Kindern verschiedene Entspannungsmethoden und führen gezielten Stressabbau mittels kinesiologischer Balancen durch.

Zusätzlich besteht in unserer Lernberatung die Möglichkeit, mit Hilfe eines Biofeedback-Gerätes eine bewusste Kontrolle der Entspannung zu üben. Biofeedback bedeutet die Rückmeldung von biologischen Werten. Mittels eines Sensors wird der Hautwiderstand in computerlesbare Daten umgewandelt und somit der Grad der Entspannung mess- und sichtbar gemacht.

Lerntechniken und Zeitmanagement

Zusätzlich zu den verschiedenen speziellen Trainings vermitteln wir in der Lernberatung Lerntechniken, mit denen das Lernen einfacher wird und Inhalte besser im Gedächtnis haften bleiben.

Wir geben Tipps für die richtige Gestaltung des Arbeitsplatzes und den Umgang mit Störfaktoren. Wir zeigen, wie man seine Ziele am besten formuliert und mit dem richtigen Zeitmanagement helfen wir dabei, diese Ziele auch in einem angemessenen Zeitrahmen zu erreichen.

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